党建引领 心理赋能——“基于积极心理学的教学设计与实践”专题讲座
发布者: 发布时间:2025-12-11 14:30
为深入贯彻立德树人根本任务,以党建引领教师队伍专业素养提升,推动积极教育理念深度融入课堂教学实践,我院与马克思主义学院、电子与工程学院联合于2025年12月3日下午14:30在图书馆518,举办“基于积极心理学的教学设计与实践”专题讲座。本次讲座特邀张永华教授主讲,三个学院全体教师共同参与,旨在助力教师践行“为党育人、为国育才”使命,成为学生成长的引路人。
张教授系统阐释了积极心理学的核心内涵:发展脉络:从马斯洛提出概念到塞利格曼推动学科转向,聚焦普通人潜能、积极体验与社会环境三大主题,弥补传统心理学“消极偏向”;神经科学依据:通过多巴胺、血清素等神经递质机制,揭示积极情绪对学习动力的促进作用;实践模型:以“舒适区-学习区-恐惧区”模型强调教学设计需引导学生处于“学习区”,实现“小压力+小成就”的良性循环。
讲座提出“学科目标+积极心理品质目标” 双维教学设计框架,要求教师挖掘学科内容中的积极元素:
语文:分析人物心理韧性;
历史:讲述逆境成长故事;
数学:设计分层挑战任务。
张教授强调教师需转变角色,成为“学生优势的发现者与成长促进者”:
课堂生态构建:通过“优势识别表”发现学生闪光点,营造安全包容的课堂环境;
互动实践:设置“专注力训练”环节,让教师亲身体验环境调节与心理引导的效果;
沟通重塑:运用“积极语言架构”改善师生关系。
讲座特别关注教师自身的积极心理状态,提出“师德师风与专业能力并重”的成长路径:
自我提升策略:“记录三件好事”、“正念练习”;
三维评估体系:构建“知识掌握+积极心理状态+长期成长潜力”的评价框架,推动教学从“分数导向”转向“成长导向”。
张教授以“让积极心理成为教学设计的底层代码”作结,呼吁教师从细微处践行积极教育。与会教师纷纷表示:将以此次讲座为契机,在党建引领下,持续提升专业素养与积极心理能力,把理念转化为行动,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
